6-22 липня, онлайн – дев’ять майстер-класів для педагогів від експерток Освітньої платформи “Критичне мислення” Олени Пометун, Тетяни Ремех, Ірини Баранової.

Дев’ять майстерень по 2-2,5 години кожна. Серія майстерень Тетяни Ремех присвячена ефективному й цікавому уроку – розбір вступної, основної та підсумкової частин, які методи добрати та як розрахувати час. Серія майстер-класів Олени Пометун – про роль запитань на уроці: як правильно будувати та як з їх допомогою просувати учнів на високі рівні мислення. Закриті та відкриті, за таксономією Блума, спірні запитання, запитання до візуальних джерел. Майстерні Ірини Баранової присвячені зворотному зв’язку високого рівня, ролі самооцінювання та оцінювання, як підвищити активність і залученість учнів та що робити з емоціями. Ви можете взяти участь у всіх майстер-класах, або ж обрати окремі.

Заняття проходять через програму zoom в інтерактивній формі, тобто це не лекція чи вебінар. Ви підвищите свій професійний рівень у вказаних темах, отримаєте корисні роздаткові, попрактикуєтесь у дистанційному навчанні. Не хвилюйтесь, якщо раніше не мали справи із zoom’ом, – ми зателефонуємо та проінструктуємо вас. Працюємо у невеликій комфортній групі – до 20 осіб. І, звісно, готуємо для вас сертифікати підвищення кваліфікації.

 

РОЗКЛАД 
Тетяна Ремех
6 липня, пн, 13:00-15:00: “7 хвилин: Як починати урок цікаво та ефективно”
6 липня, пн, 16:00-18:00: “10 хвилин: Як цікаво підбити підсумки уроку”
7 липня, вт, 10:00-12:00: “Основна частина уроку: як провести її цікаво та результативно?”

Ірина Баранова
8 липня, ср, 10:00-12:00: “Оцінка VS самооцінювання: контроль чи розвиток?”
9 липня, чт, 10:00-12:00: “Активні учні – мрія? Як підвищити активність і залученість на уроці”
9 липня, чт, 13:00-15:00: “Емоції на уроці: що з ними робити?”

Олена Пометун
21 липня, вт, 13:00-15:00: “Закриті й відкриті. Запитання на уроці: як, навіщо і до кого”
22 липня, ср, 10:00-12:00: “Як ставити та застосовувати запитання високого рівня за таксономією Блума”
22 липня, ср, 13:00-15:00: “Спірні/контроверсійні запитання: чи потрібні вони на уроці?”

ЗАРЕЄСТРУВАТИСЯ НА МАЙСТЕРНІ [клікніть]
Перед реєстрацією ознайомтесь, будь ласка, з усією інформацією нижче.

 

ВАРТІСТЬ
Ви можете взяти участь у всіх майстер-класах, або ж обрати окремі. Під час реєстрації, вкажіть, будь ласка, які саме. У вартість включено: практичне навчання, роздаткові матеріали, презентації, сертифікат.

Вартість участі в одному майстер-класі – 150 грн, у двох – 250 грн, у трьох – 300 грн. Участь у чотирьох майстернях – 300+150, у п’яти – 300+250, у шести– 600 грн, й далі за такою ж  логікою.  *Якщо сплачуєте одразу дев’ять майстерень – 850 грн.

СЕРТИФІКАТ
Після майстерні ви отримуєте іменний серійний сертифікат підвищення кваліфікації за усіма вимогами МОН — навчання на педагогічній майстерні «Інноваційні підходи в сучасній освіті». Кожен майстер-клас — 2-2,5 години. Дані сертифікатів будуть опубліковані на нашому сайті.

Сертифікат надішлемо в електронній формі. За потреби — підготуємо друкований варіант та надішлемо новою поштою (пересилка вашим коштом). Або ж ви можете надрукувати самостійно — сертифікати у форматі PDF високої поліграфічної якості.

 

ПРОГРАМА МАЙСТЕР-КЛАСІВ 

Тетяна РЕМЕХ –  тренерка й експертка Платформи “Критичне мислення”, кандидатка педнаук, вчителька-методистка з багаторічним досвідом викладання курсу “Основи критичного мислення” київської школи, тренерка з методики викладання предметів громадянознавчого спрямування міжнародних й всеукраїнських освітніх проєктів.

■ “Як починати урок цікаво та ефективно”
Початок уроку – це дуже важливо. Як “включити” учнів у роботу? Як зацікавити, мотивувати та залучити до діяльності? Як провести актуалізацію коротко й ефективно, розуміючи, що без неї не буде гарного уроку? Відпрацюємо нові прийоми й методи, які зможете використати на власних уроках.

10 хвилин: Як цікаво підбити підсумки уроку
Чи замислювалися ви над істинним смислом приказки “Кінець – усьому ділу вінець”? А стосовно кожного вашого уроку? Чи бува не нехтуєте повноцінною підсумковою частиною? Може, обмежуєтеся лиш оголошенням домашнього завдання та, якщо встигаєте, виставленням балів? А може ви самі (щоб швидше) підбиваєте підсумки? Та й взагалі, навіщо він – завершальний етап уроку, якщо назавтра знову та ж сама тема і програму “проходити” треба? І що власне має відбуватися за 5-7 хвилин до довгоочікуваного для дітей дзвоника?

Основна частина уроку: як провести її цікаво та результативно?
Чи ставите ви собі запитання “Який вид пізнавальної діяльності моїх учнів переважатиме в основній частині уроку”? Чи легко вам вдається дібрати матеріал, щоб він “працював” на отримання учнями знань, умінь, формування ставлень? Чи триває основна частина вашого уроку аж до самісінького дзвінка? А може, ви похапцем “згортаєте” цю частину, щоб встигнути прокоментувати домашнє завдання й виставити оцінки? І як розрахувати час на уроці? Та й взагалі, які методи “дістати” з методичної скрині, щоб основна частина уроку відбулася? Відбулася цікаво й результативно… Якщо хоч частина цих запитань –
ваші, чекаю на  майстерні.

 

Олена ПОМЕТУН – засновниця Платформи “Критичне мислення”, авторка-розробниця посібників й програм з розвитку критичного мислення учнів, понад 15 років досліджує це питання, доктор педнаук, професор, наукова керівниця та консультантка українських і міжнародних освітніх проєктів, експертка з освітніх інновацій.

■ “Закриті й відкриті. Запитання на уроці: як, навіщо і до кого”
Як часто ви запитуєте учнів на уроці? Про і навіщо ви їх запитуєте? Чи задоволені ви результатами цих опитувань? А як часто на уроці запитують учні? А отже – наскільки досконало ви володієте запитаннями як інструментом розвитку мислення? На зустрічі познайомимось з технологією формулювання запитань, поспілкуємось й заодно просунемо вперед своє персональне критичне мислення.

■ Як ставити та застосовувати запитання за таксономією Блума
Чи знайомі ви з таким важливим дидактичним інструментом як таксономія Бенджаміна Блума? Чи використовуєте його у проєктуванні та проведенні уроків? Чи вмієте побудувати систему запитань на основі таксономії, щоб керувати мисленням учнів під час вивчення програмового матеріалу? Чи ставите учням запитання високого рівня? Якщо хоча б на одне із запитань відповіли “ні” чи завагались, чекаю вас на майстер-класі.

■ Спірні/контроверсійні запитання: чи потрібні вони на уроці?
Яке запитання вважаємо спірним? А яке дискусійним? Як сформулювати спірне запитання, на яке варто пошукати відповідь разом учнями? За якими запитаннями проводимо дискусію на уроці? Якими методами треба працювати зі спірними запитаннями? Якщо хоча б на одне із запитань відповіли “ні” чи завагались, чекаю вас на майстер-класі. Пошукаймо відповіді разом у процесі живого спілкування онлайн з колегами з усієї України.

 

Ірина БАРАНОВА — тренерка й експертка Платформи “Критичне мислення”, співавторка посібників з розвитку критичного мислення, тренерка з розвитку емоційного інтелекту, дебатних технологій, педагог, практичний психолог.

■ “Оцінка VS самооцінювання: контроль чи розвиток?”
Чому шкільне навчання часто зовсім не працює на розвиток учнів, а навпаки – виснажує та демотивує? Яку роль у цьому відіграє традиційна система оцінювання? Чому навичка самооцінювання так важлива для сучасної людини? Вчитель – людина, яка контролює, чи спеціаліст з розвитку? Пошукаймо відповіді на ці запитання разом, спираючись на технологію розвитку критичного мислення. Після нашої зустрічі ви матимете конкретні прийоми розвитку своїх учнів через якісний зворотний зв’язок та навчання самооцінюванню.

“Активні учні – мрія (не) здійсненна? Як підвищити активність і залученість на уроці?”
Як організовувати учнів так, щоб вони не «відсиджували» урок, а проживали його? Які педагогічні умови сприяють активізації дітей? Що таке  правило «20 на 80» і як воно впливає на залученість учнів? Що робить урок по-справжньому цікавим і до чого тут «драбина участі»? Запрошую подивитись на урок через призму діяльності дитини й спробувати практичні прийоми, що допоможуть зробити цю діяльність  більш різноманітною та усвідомленою.

Емоції на уроці: що з ними робити?
Емоційний інтелект входить у топ-10 навичок сучасної людини. А чи є простір для його розвитку під час уроку? Скільки емоцій ви можете назвати? Про що вони нам говорять й чому такі важливі? Як бути з різноманітними емоціями учнів? Як реагувати на неприємні слова? Що сприяє побудові відносин – з учнями, колегами, рідними, собою, а що навпаки може їх руйнувати? Адже саме якість відносин визначає можливості впливу педагога на клас і конкретну дитину. Запрошую разом досліджувати
ці питання! Зробимо нові кроки в розвитку власного емоційного інтелекту, опануємо навички, що допоможуть будувати теплий зв’язок з іншими та собою.

 

ВІДГУКИ УЧАСНИЦЬ/КІВ МАЙСТЕРЕНЬ





Більше відгуків є на нашій сторінці у фейсбуці Критичне мислення/Освітня платформа.

 

ДЛЯ ЗАПИТАНЬ І ЗВ’ЯЗКУ З НАМИ
097 528 66 34, Лариса – адміністратор груп, з усіх питань реєстрації (09:00-18:00)
info@criticalthinking.expert
сторінка у facebook

 

 

ЯК ВСЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ
▪ зареєструєтесь на майстерню, реєстрація обов’язкова;
▪ у відповідь отримаєте лист-підтвердження з реквізитами для сплати;
▪ якщо впродовж години листа-підтвердження не буде ні у папці “вхідні”, ні у папці “спам”, зателефонуйте нам, будь ласка, за вказаним нижче телефоном (найчастіше таке трапляється через неправильно вказаний e-mail – перевіряйте на помилки);
▪ просимо сплатити впродовж трьох днів з дати реєстрації, так ви допоможете нам швидше сформувати групу, й оплата – це 100% бронювання вашого місця;
▪ впродовж доби ви отримаєте лист: “Дякуємо, оплату отримали. Чекаємо на вас”;
▪ майстер-класи будуть проводяться онлайн через програму zoom;
ми зателефонуємо та проінструктуємо вас щодо роботи у zoom, тож не хвилюйтесь, якщо раніше не працювали з цією програмою;
▪ якщо за вас сплачуватиме фонд, управління чи інша організація, під час реєстрації в останній графі вкажіть про це – ми виставимо окремий рахунок організації, підготуємо договір й акт виконаних робіт;
▪ оскільки кількість місць у групі обмежена, просимо попередити заздалегідь про зміну ваших планів – так звільните місце для колег, які точно хочуть взяти участь.

У випадку, якщо ви сплатили, але не змогли взяти участь:
Друзі, з кожної суми, яка вноситься на наш офіційний рахунок (ФОП Ремех Т. О., номер запису в ЄДР 2 072 017 0000 004669 від 11.02.2003 р.,  КВЕД 80.42.0 – Освіта дорослих та інші види освіти), ми сплачуємо податок у розмірі 6%.
▪ Якщо подія була скасована/перенесена з нашої ініціативи, ми пропонуємо зберегти ваші кошти й перенести їх на наступний найближчий тренінг. Або ж повертаємо гроші у повному обсязі.
▪ Якщо ми не скасовували подію, ви оплатили її, але не змогли взяти участь, тоді:
якщо ви попередили нас заздалегідь (не пізніше, ніж за два дні до тренінгу), або ж потрапили у  форс-мажорні обставини, ми пропонуємо зберегти ваші кошти й перенести їх на наступний найближчий тренінг. Або ж повертаємо внесену суму за мінусом 6% і послуг банку за переведення грошей згідно з тарифами вашої картки (це може бути як безкоштовно, так і до 30 грн);
якщо ви не попередили нас, що вас не буде на тренінгу, кошти не повертаються.