Практичні тренінги для учителів основної й старшої школи, викладачів коледжів з методики розвитку критичного мислення учнів у викладанні різних предметів.

Складається з трьох модулів, кожен з яких – одноденний тренінг з 10:00 до 17:00
Усі модулі тренінгу варто проходити послідовно
Навчання відбувається у невеликих групах – до 27 осіб
Тренінги проводять досвідчені тренери й автори-розробники
За кожен з модулів ви отримуєте іменний сертифікат професійного розвитку з вказаною кількістю годин навчання (8 годин)
Вартість: 460 грн/модуль у Києві та 360 грн/модуль в областях

Зареєструватися на найближчі тренінги:
■ 15 вересня, Київ >> Модуль 1, реєстрація
■ 22 вересня, Харків >> Модуль 1, реєстрація
■ 22 вересня, Запоріжжя >> Модуль 1, реєстрація
■ 22 вересня, Львів >> Модуль 1, реєстрація
■ 29 вересня, Тернопіль >> Модуль 1, реєстрація
■ 29 вересня, Дніпро >> Модуль 1, реєстрація

■ 13 жовтня, Київ >> Модуль 2, реєстрація
■ 13 жовтня, Хмельницький >> Модуль 1, реєстрація
■ 13 жовтня, Житомир >> Модуль 1, реєстрація
■ 20 жовтня, Львів >> Модуль 2, реєстрація
■ 20 жовтня, Тернопіль >> Модуль 2, реєстрація
■ 27 жовтня, Чернівці >> Модуль 1, реєстрація

■ листопад, Київ >> Модуль 3

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

МОДУЛЬ ПЕРШИЙ, базовий: Методика розвитку критичного мислення учнів

■ Відчуваєте нестачу нових педагогічних інструментів, щоб зробити навчання більш продуктивним?
■ Розмірковуєте, як перестати «годувати» учнів програмовим матеріалом, а створити простір, де б вони «їли» самостійно й з апетитом?
■ Прагнете розібратися, як допомогти учням стати активним «мислителями» замість пасивних слухачів?

ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ
Блок 1. Що таке критичне мислення (КМ): розуміння цього дозволить вам по-новому подивитися на можливості уроку, спрямовувати навчання саме на розвиток мислення вищого рівня.

Блок 2. Особливості організації навчання з використанням методів критичного мислення: завдяки цим навичкам ви зможете будувати ефективну взаємодію з учнями і зробите навчання надихаючим і продуктивним.

Блок 3. Структура уроку з розвитку критичного мислення: ви побачите взаємозв’язок частин уроку та визначите їхні завдання й отримаєте власний досвід участі у такому уроці. Зрозумієте, чому вчителю варто говорити не більше 20 % уроку.

Блок 4. Запитання як основний інструмент розвитку критичного мислення : типи, види і методика застосування запитань на уроках з розвитку КМ. З’ясуєте, як має змінитися ролі запитань на уроці, та чому у китайській мові пізнання та уміння ставити запитання позначається однаковими ієрогліфами.

РЕЗУЛЬТАТ ТРЕНІНГУ
Ви:
■ систематизуєте уявлення щодо цілей та особливостей технології розвитку критичного мислення, опануєте її основні елементи;
■ сплануєте, як за допомогою технології розвитку КМ вдосконалити власні уроки;
■ нарешті зможете поставити усі свої запитання про запитання на уроці, а головне — перейдете від типових «вчительських» запитань до більш ефективних;
■ потренуєте власну гнучкість мислення та навчитесь, як за допомогою різних типів запитань допомогти учням конструювати власні знання.
■ заберете з собою практичні прийоми й техніки та вже на тренінгу почнете їх використовувати;
■ отримаєте підзарядку власної професійності та вітамін радості у дружньому колі колег і тренерів.

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

МОДУЛЬ ДРУГИЙ: Методи побудови різних частин уроку за технологію розвитку критичного мислення

Другий модуль тренінгу-практикуму присвячений детальному опрацюванню методів розвитку критичного мислення учнів та покроковому конструюванню продуктивних уроків.

ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ
Блок 1. Методи вступної частини уроку. Як починати урок цікаво?
За 3-7 хвилин задати настрій всьому уроку, дістати з поличок пам’яті потрібні знання, створити контекст для нової теми – навчимось долати ці виклики творчо.

Блок 2. Методи основної частини уроку: Як ефективно працювати з текстами? Як опрацьовувати інформацію за допомогою графічних організаторів?
Будь-яка інформація запакована у тексти, інфографіку. Присвоєння інформації не відбувається само собою, а потребує спеціальної організації, уваги до деталей, зосередження на відстежуванні власних емоцій і думок. Разом дослідимо методи, які допоможуть навчити цього дітей.

Блок 3. Методи розвитку критичного мислення у підсумковій частині уроку. Як організувати рефлексію?
Будь-яка діяльність має завершуватися осмисленням: Що вийшло? Як це на мене вплинуло? Що наступного разу варто зробити інакше? Чи сподобалось мені? Такі запитання є змістом рефлексії, без якої неможливий розвиток критичного мислення й успішна діяльність взагалі. На практиці, на жаль, на розвиток цієї навички часто не залишають часу – «краще ще один шматок нового матеріалу втиснути». На тренінгу ми навчимось формувати навички рефлексії в учнів, опрацюємо з десяток методів організації рефлексії на уроці.

РЕЗУЛЬТАТ ТРЕНІНГУ
Ви:
■ удосконалите уявлення щодо технології розвитку критичного мислення та особливостей інтерактивного навчання;
■ зможете свідомо добирати методи для кожного етапу свого уроку, розуміючи чому саме цей метод, як він працює на розвиток КМ учнів, з яких кроків складається, де, якщо знадобиться, «підстелити соломку»;
■ опануєте покрокову методику застосування окремих методів і будете розвивати у дітей навички свідомої роботи з інформацією;
■ переконаєтесь, що рефлексія дуже важлива навичка для життя, опрацюєте різні форми організації рефлексії й сплануєте її використання під час власних уроків;
■ будете впевненіші у використанні як відомих, так і нових практичних прийомів і технік з розвитку критичного мислення учнів.

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

МОДУЛЬ ТРЕТІЙ: Як навчати учнів аргументації та ефективного обговорення

Ми винесли питання аргументації й організації ефективного обговорення в окремий модуль, оскільки практика показала, що ці питання непрості та потребують більше часу для ґрунтовно опанування. Реєструйтесь на третій модуль, якщо вже проходили перший (базовий).

Навчальні дискусії – це окрема важлива група методів, що дуже ефективно працюють на розвиток критичного мислення учнів і можуть застосовуватися як на уроках, так і в позаурочний час. Крім того, як сказала одна вчителька після тренінгу, – «Це ж можна і у педколективі проводити, і директора краще переконувати, і з батьками працювати».

ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ
Блок 1. Відрізняємо факти від думок
ЗМІ, політики, окремі люди часто видають власну думку за незаперечний факт, намагаючись вплинути на нас. Як навчити учнів розпізнавати такі маніпуляції й маркувати власну думку?

Блок 2. Основи аргументації
Учням важко чітко висловити свою думку, тим більше аргументувати її. Як допомогти? Багато дорослих і дітей вважає, що переконувати – означає кричати голосніше за інших. Сформуємо інші стандарти?

Блок 3. Навчальна дискусія на уроці. Як навчати учнів ефективному обговоренню
Багато вчителів на уроках уникають спільного обговорення учнями спірних питань, бо, на їхню думку, це часто призводить до хаосу та марнує час. А може просто не вистачає педагогічних інструментів?

РЕЗУЛЬТАТ ТРЕНІНГУ
Ви:
■ Поглибите свої уявлення щодо технології розвитку критичного мислення через опанування ще одного її компоненту – навчальні дискусії.
■ Зможете навчати учнів відрізняти факти від думок, розпізнавати маніпуляції і не маніпулювати самим;
■ Перевірите власні навички побудови аргументів й переконування, зрозумієте структуру аргументу й методи навчання цього учнів;
■ Отримаєте власний досвід участі у різних типах навчальних дискусій;
■ Опануєте методику навчальних дискусій у практичній діяльності, будете впевнено використовувати їх на уроках і не тільки.